尽管青春期教育对21世纪青年发展的重要意义已逐步为世人所接受，但是对于教育方式则是众说纷纭，特别是担心教育不当会招致性乱的人还大有人在。近年来，国际上通常采用的青春期性教育，源于澳大利亚并流行于美英等国的"同伴教育"以及联合国艾滋病规划署倡导的"ABC性教育活动"（A：避免婚前性行为；B：对配偶或一个性伴侣保持忠贞、不搞性乱；C：正确使用安全套）等。

1、瑞典

瑞典是世界上第一个成立全国性教育组织的国家，它是1933年成立的非政府组织RFSU。瑞典的青春期性教育已有很长的历史，其早期学校性教育是国际公认的青春期教育成功模式之一。从1942年开始对7岁以上的少年-儿童进行教育，教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，内容是在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又尝试通过电视实施性教育，打破了家长难以启齿谈"性"的局面。 瑞典青春期性教育的经验是多与孩子们交流讨论，让他们知道"性"究竟是怎么一回事，这样才能有助于孩子们建立起对性的正确认识，而简单地禁止和回避只能导致孩子们曲解。今年12月，瑞典性教育学会（RFSU）的专家访华团观看了在北京中山公园举办的青春期健康教育展。专家成员说，"青春期性教育关键是要主动和孩子们交流讨论。" 在瑞典，除了学校的正规性教育和电视台大量的教育节目及同伴教育项目，RFSU在网上开设的问题信箱每年要回答1万封关于青春期教育的问题，而瑞典一共才900万人口。即使在以前没有网络的时候每年也要通过手写回答1000多封来信。 在瑞典，色情信息是严格控制向青少年传播的，法律禁止向青少年出售含有黄色内容的书籍等商品。当然，青少年可以从网上很容易获得这些。网上黄色内容的信息量很大，一夜之间阻止它的传播是不现实的。因此必须加强对青少年的宣传教育。 瑞典自1933年开展性教育以来，性病的患病率极低；20岁以下女孩子怀孕生育的情况几乎没有；HIV阳性率至今全国仅5132例；出生率和死亡率明显下降；堕胎率超低。

2、荷兰

荷兰向来以性开放著称，荷兰的儿童更是从6岁进小学就开始接受有关性知识方面的教育。对荷兰的小朋友而言，学习性知识就和其他学科一样，没有什么特别。他们不仅从教师学习有关性方面的各种知识，甚至还自己做研究报告，因此不象其他国家视性为小孩不宜的话题。对荷兰小朋友而言，学习性知识就和其他学科一样，没有什么特别。他们甚至会在餐桌上和父母讨论这方面的话题。 造访过阿姆斯特丹红灯区的人可能都对荷兰人开放的性态度留下过深刻印象。然而，荷兰性开放并非像外界担心的那样造成青少年性泛滥，相反，荷兰拥有欧洲国家最低的青少年怀孕比率，虽然在荷兰12岁以上的青少年平均年龄是17岁，比英国大一岁。教育专家认为，对性有正确认识可以帮助青少年知道如何保护自己，不至于让一时的性冲动或因为对性的某种无知而做下令自己后悔终生的憾事。

3、英国

英国的性教育经过多年来的实践，已经建立起一个多角度，多层次的教育体系。英国性教育内容包罗万象，既包括性、性特征、性健康以及两性关系的知识，也包括道德与情感发展方面的教育。其目的在于让孩子们了解婚姻对和谐的家庭生活、对稳定并且相互关爱的男女关系的重要性，在性问题上树立正确的观念和态度，以便使他们顺利度过青春期并为以后的生活做好充分准备。 目前，英国的性教育仍然是以学校为主体。英国由国家资助与管理的所有中、小学生要根据"国家必修科学课程"的具体规定来进行性教育。国家必修课程按不同年龄层次划分为四大阶段。第一阶段，学生的年龄为5-7岁，主要是初步了解人体外部各器官的名称，知道人类可以孕育下一代，并会区分他们相互间身体的异同等。第二阶段为8-10岁，主要掌握人类生命周期的各个主要阶段，包括生殖，生长发育等。第三阶段是11-13岁，这一年龄阶段的学生应懂得青春期所带来的各种生理和心理变化情况，以及什么叫做月经和受精等。第四阶段为14-16岁，这时的学生们开始了解荷尔蒙对人体的作用，医学上使用荷尔蒙来控制与提高生育力的情况以及男女性别的决定因素等复杂问题。除了这些必修内容外，各中学生还可以根据自己学生的年龄、特点与需求，适当地增加有针对性的内容，如性健康、人与人的关系、情感释放、肢体语言等。

4、美国

大多数学校敦促学生将性交推迟到婚后进行，但他们如果不这样做，则应使用控制生育的器具，并实行安全性行为的做法。美国儿科学会在2002年底发布的一份报告指出，应当向有性活动的中学生提供避孕套。儿科专家称，研究指出，提供避孕套不会使学生的性活动增加，但是可以减少少女怀孕率、性传播疾病和HIV的发生率。 公立学校的校长中，有95%以上表示，在他们学校的性教育课上，讨论艾滋病和其他通过性行为传播的疾病。不到半数的学校提供在何处可获得控制生育器具（45%）或如何使用避孕套（39%）的资讯。 在过去十年里，大多数学区改变了它们的性教育政策，有三分之一的学区增加了禁欲的强调程度。这一情况反映了全国政治的移动倾向，1996年，这一形势达到高潮，通过了一项立法，在五年时间内，将近4.4亿元州和联邦的资金用于只宣扬禁欲的计划。

5、芬兰

从60年代开始，芬兰政府和教育部就实施计划，教育少男少女建立正确的友情，并从性保健的角度对男孩女孩开展性教育。70年代芬兰性教育进入了中小学的教学大纲，连幼儿也有正面性教育图书，还建立了青少年咨询电话、儿童保护机构等等，随时为青少年提供帮助。在世界人口与发展会议上，芬兰性教育作为成功的经验受到推崇。1975年至1994年，15-19岁的芬兰女孩千人堕胎率从21.2下降到9，性病也大幅度降低，全民整体健康水平得到提高。芬兰的经验说明，只有用疏导的方法去教育青少年才是一条正确的路子，可见正确的教育方法，剥去"男孩+女孩"的神秘色彩，还孩子们一个正常的、宽松的环境，有利于他们的成长，有利于他们的生活和事业。 芬兰有一本叫《我的身体》的书，当书中的小女孩拉西问爸爸她是怎么来的时，他爸爸是这么回答的："……夏天在郊外你不是也看到两只蝴蝶趴在一起吗？动物这样做是为了生小宝宝，可是爸爸妈妈是因为相爱。有一天，妈妈躺在床上说，我们制造一个小宝宝吧。爸爸的精子钻到妈妈的卵细胞中，这就是你！当然那时你只有针尖那么大，开始你在妈妈肚子里一天天长大，后来钻了出来，我们就有了一个宝宝。 文字段落之间，一幅幅相配的插图形象地解释着文字的内容；有爸爸妈妈在相拥相爱，有常见的昆虫交尾，有精子冲击卵细胞的画面，有怀孕大肚皮的妈妈，还有不同发育阶段的胎儿，最后是在父亲呐喊下母亲分娩出带脐带婴儿的欢腾场面。文字和画面淳朴自然地讲述着孩子们经常看到但不理解的生活现象。 这段故事只是"我的身体"中"出生"一章，书中还有"细胞"、"皮肤"、"视觉"、"听觉"、"呼吸"、"骨骼"、"消化"等章节，家长可以像讲一千零一夜的故事一样每天给孩子讲一节，而对孩子的性教育就这样自然地进行了。

6、泰国

泰国公共卫生部家庭计划及人口控制署为了遏止少女怀孕及艾滋病问题继续恶化，将推出一项新计划，把性教育提前到在幼儿园推行。向4岁的幼儿园孩子普及性教育，目的是减少青少年怀孕以及艾滋病毒扩散等现象。泰国性教育之所以要从娃娃抓起，是因为很多中学教师讲授有关生命来源的课程，而这种教育如果从娃娃开始，就不会出现这种窘况，三四岁的孩子还不知道"害羞"，他们可以"客观地、坦然地"接受性教育，等到知道怎么回事后也早已习以为常了，不会使教师和学生彼此尴尬。 新计划将培训教师以坦诚和科学的态度去施行性教育，打破不敢公开谈性的禁忌。在幼儿园推行性教育并非鼓励小孩子进行性行为，而是为了从小灌输正确性知识，反而可防止小孩子过早有性行为和受孕。泰国1995年的监测结果表明，性教育活动使21岁男性的性病感染率比4年前下降了一半，艾滋病病毒感染率比4年前减少了三分之一。